Profesor zwyczajny Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie (Wydziału Nauk Społecznych, Katedry Pedagogiki Specjalnej), pedagog specjalny (tyflopedagog, surdotyflopedagog, logopeda). Studia magisterskie z pedagogiki specjalnej (1984). Uzyskanie stopnia doktora w dyscyplinie pedagogika, pedagogika specjalna (1991), doktora habilitowanego nauk humanistycznych w dyscyplinie pedagogika, pedagogika specjalna (2003), tytułu profesora nauk humanistycznych (2012). Zainteresowania badawcze dotyczą zagadnień związanych z: edukacją, rehabilitacją, wspomaganiem rozwoju dzieci z niepełnosprawnością wzrokową, słuchową, złożoną, sprzężoną, szczególnie z równoczesnym uszkodzeniem słuchu i wzroku; kształtowaniem kompetencji komunikacyjnych u dzieci z zaburzeniami mowy; alternatywnymi metodami komunikacji, podmiotowości, autonomii, kreatywności, rozwijania aktywności twórczej osób głuchoniewidomych; diagnozą i terapią pedagogiczną głuchoniewidomych dzieci; kompetencjami zawodowymi oraz osobowościowymi specjalistów pracujących z osobami z wielozakresowymi niepełnosprawnościami; socjalizacją i przygotowaniem do życia ludzi z zaburzeniami złożonymi; wsparciem społecznym osób z niepełnosprawnością oraz środowisk ich życia i wychowania. W latach 2014-2015 Członek Zespołu Roboczego Pedagogiki Specjalnej przy Komitecie Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk (przewodnicząca Zespołu ds. Etyki w Pedagogice Specjalnej). Aktualnie Członek Komitetu Nauk Pedagogicznych Polskiej Akademii Nauk – kadencja 2015-2019.  

Autorka 10 monografii, m.in.: Głuchoniewidomi w Polsce – specjalna pomoc, edukacja i rehabilitacja (2002), Wiodące koncepcje w edukacji i rehabilitacji głuchoniewidomych dzieci (2002), Edukacja i rehabilitacja osób głuchoniewidomych w Polsce i Rosji (rozwój i stan obecny) (2010), Osoba z zespołem wad wrodzonych i jej rozwój – problemy psychopedagogiczne. Studium wybranych zespołów i przypadków (2011), Tyflopedagog wobec problemu aktywności życiowo-zawodowej i pozawodowej osób dorosłych z niepełnosprawnością wzrokową (2015); 4 książek pod redakcją lub współredakcją, ponad 220 artykułów naukowych; 2 dzienników dla systemu edukacji: dziennik zajęć logopedycznych indywidualnych oraz dziennik zajęć grupowych logopedycznych i korekcyjno-kompensacyjnych (2008).