Przy dwujęzyczność często spotyka się z ORM, bywa tak, że czas nabywania umiejętności komunikacyjnych znacznie się wydłuża i jest procesem utrudnionym, wymaga od dziecka więcej pracy, aktywności poznawczej i skupienia uwagi. Najczęściej bywa tak, że żaden z języków nie jest w pełni opanowany i optymalnie wykorzystywany przez dziecko, są to problemy niejako "wpisane" w rozwój dziecka wielojęzycznego. Nie można jednak nigdy pozostawiać takiego dziecka samemu sobie, w momencie, gdy mowa spontaniczna nie wykształciła się do tego czasu. Należy rozpocząć działania terapeutyczne, które ten proces nabywania i usprawniania mowy wspomogą i przyspieszą. Poważniejszy problem pojawia się jednak wtedy, gdy na "typowe" trudności związane ze zderzeniem dwóch różnych kodów językowych, z którymi na co dzień styka się dziecko, nałożą się jeszcze trudności percepcyjne, np. zaburzenie słuchu, brak koncentracji uwagi, nawet niewielkie zaburzenia neurologiczne, czy też inne trudności rozwojowe. Standardowo w przypadku każdego dziecka z ORM profilaktycznie wykonuje się audiologiczne, dokładne badania słuchu, ze wskazaniem na opóźniony rozwój mowy dziecka, gdzie specjalista dobierze odpowiedni rodzaj badania do wieku i możliwości pacjenta. Warto również zwrócić się o pomoc do neurologa, który oceni stan dziecka, ewentualnie zleci wykonanie np. badania EEG, które pozwoli wykluczyć nieprawidłowości w mózgu. Ewentualna wizyta u laryngologa także może pomóc w określeniu realnego stanu narządów artykulacyjnych i wykluczyć obecność czynników utrudniających nabywanie mowy, np. krótkie wędzidełko podjęzykowe, przerośnięte migdałki, czasowo zatkane kanaliki słuchowe (przy przewlekłych stanach zapalnych górnych dróg oddechowych), itp. W szukaniu przyczyny ORM warto również pochylić się nad rozwojem emocjonalnym dziecka, w jaki sposób komunikuje się z najbliższym otoczeniem, czy w ogóle posiada intencję komunikacyjną i w jaki sposób ją wyraża. Bez intencji komunikowania się ze światem dziecko nie będzie nabywało mowy, gdyż po prostu może być dla niego zbędna, co nie jest związane z jakimikolwiek trudnościami natury fizjologicznej. Nie warto czekać na samoistną poprawę funkcjonowania dziecka, ponieważ takowa może nie nastąpić, a czas, w okresie rozwoju dziecka jest niezmiernie ważny. Opóźnienie rozwoju mowy, nabywania nowych umiejętności, brak możliwości sprawnej i swobodnej komunikacji z otoczeniem może niekorzystnie wpłynąć na dalszy rozwój dziecka. Szybkie rozpoczęcie terapii logopedycznej w żaden sposób nie może zaszkodzić dziecku, natomiast może mu przynieść ogromne korzyści, zarówno dla rozwoju mowy, jak i dla rozwoju poznawczego i emocjonalnego.

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Agnieszka Śladowska

Logopeda i filolog polski, absolwentka Uniwersytet...