. Ciężko jednoznacznie odpowiedzieć na to pytanie, ponieważ z jednej strony, zgodnie z wytycznymi Metody Krakowskiej, nie można jednocześnie z jej prowadzeniem stosować jakichkolwiek metod komunikacji alternatywnej lub wspomagającej, czyli w tym wypadku gestów i obrazków. Jednak z drugiej strony należy sobie odpowiedzieć na pytanie, co chcemy osiągnąć w pracy z dzieckiem i na ile nowe sposoby postępowania są u tego dziecka skuteczne. Należy poddać pod rozwagę, głównie rodziców ale i terapeuty, czy dotychczasowy sposób prowadzenia terapii przyniósł oczekiwane efekty, czy może jednak warto skorzystać z innych sposobów postępowania terapeutycznego. Korzystanie z metod AAC przeczy zasadom obowiązującym w terapii Metodą Krakowską, wedle której należy bezwzględnie dążyć do wywołania u dziecka dźwięków mowy, bez wspomagania ich innymi formami komunikacji. Jeżeli jednak dziecko dobrze odnajduje się w nowym systemie znaków i gestów, potrafi za ich pomocą wyrazić swoje potrzeby, to czy można uniemożliwiać mu korzystanie z tego sposobu komunikacji? Osobiście uważam, że wykorzystanie obrazków, znaków lub gestów w kontakcie z dzieckiem niemówiącym, może jedynie przyspieszyć nabywanie przez niego kompetencji komunikacyjnych, ponieważ daje mu możliwość porozumiewania się i pozostawania w kontakcie ze światem do czasu, kiedy opanuje mowę artykułowaną. Jeśli zaś dziecko nie ma możliwości opanowania języka mówionego, to nie można go z tego powodu wykluczać ze społeczeństwa poprzez pozostawienie go bez alternatywnego środka komunikowania się z otoczeniem. Jeżeli dziecko nauczy się języka mówionego, to komunikacja na poziomie gestu lub obrazka będzie dla niego niewystarczająca i ulegnie wycofaniu na rzecz słowa.

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Agnieszka Śladowska

Logopeda i filolog polski, absolwentka Uniwersytet...