PORADY LOGOPEDY
Dziecko 8-letnie, diagnoza autyzmu. Wymawia jedynie sylabę ka w różnej długości, z różną intonacją, czasami nasuwa się skojarzenie z melodią wyrazu np.: kartka. Brak naśladowania ruchów artykulacyjnych, język jakby cały czas jest w ruchu ślizga się, wypychając górne jedynki - protruzja. Zaburzone połykanie, gryzienie. Ogólna tzw. niezgrabność ruchowa, duży lęk grawitacyjny, trudności z równowagą. Jak zaplanować terapię logopedyczną, od czego zacząć i jakie powinny być priorytety? Dodam, że dziecko posługuje się książką komunikacyjną z pcs'ami.
Wskazane byłoby, gdyby do terapii pacjenta włączył się również rehabilitant wspomagający terapię gryzienia oraz prawidłowego napięcia mięśniowego całego ciała i twarzy, co dałoby podstawy dla skutecznej pracy logopedy. Dodatkowo można wprowadzić masaż Castillo Moralesa lub masaż logopedyczny, wzmacniający mięśnie twarzy i poprawiający funkcjonowanie narządów artykulacyjnych. Także współpraca z terapeutą SI zapewniłaby lepsze warunki dla rozwoju dziecka, pomogłaby pokonać trudności z równowagą oraz czuciem głębokim. Podstawą pracy logopedy jest w tym przypadku terapia gryzienia i połykania, bo między innymi te funkcje warunkują dalszy prawidłowy rozwój, w tym rozwój mowy. Jednak w opisanym przypadku terapia mowy czynnej powinna zejść na dalszy plan, ważniejszy jest rozwój komunikacji niewerbalnej oraz poszerzanie słownika biernego, poprzez włączanie nowych znaków pcs, rozszerzanie ich zakresu. Obecnie należy się skupić na doskonaleniu już nabytych umiejętności, które pozwolą na sprawną i zrozumiałą komunikację, na rozwijaniu funkcji poznawczych, usprawnianiu motoryki dużej i małej, rozumieniu prostych poleceń i komunikatów. Dopiero jako uzupełnienie terapii logopedycznej należy wprowadzać ćwiczenia rozwijające mowę czynną. W miarę możliwości usprawniać motorykę narządów artykulacyjnych, budować odpowiednie napięcie mięśniowe w obrębie twarzy, za pomocą podstawowych ćwiczeń możliwych do wykonania przez dziecko oraz w miarę możliwości terapeuty korzystać ze wspomnianych masaży. Następnie powoli wprowadzać artykulację samogłosek wspomaganych gestami artykulacyjnymi, prostych wyrażeń dźwiękonaśladowczych, cały czas bazując na umiejętnościach, które dziecko już posiada, takich jak naśladowanie melodii i wykorzystanie sylaby będącej w jej użyciu. Należy jednak pamiętać, że oczekiwane efekty zależą od wielu czynników, m.in. od czasu jaki upłynął od wystąpienia pierwszych symptomów autyzmu, indywidualnych predyspozycji psychofizycznych dziecka także poziomu jego funkcjonowania. Trzeba liczyć się też z możliwością, że mowa nie wystąpi pomimo naszych starań i wtedy większą uwagę zwrócić na rozwój alternatywnych sposobów komunikacji, włączając także gesty do systemu obrazkowego lub pisanego.
Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.
Logopeda radzi
Uzyskaj dostęp do:
Jak korzystać z serwisu?
Terminarz
Ćwiczenia na życzenie
Szukasz ćwiczenia? Zgłoś nam, jakiego ćwiczenia potrzebujesz, a nasi eksperci opracują je specjalnie dla Ciebie.
Skorzystaj z zaproponowanych przez Twojego logopedę materiałów, które znacznie przyśpieszą efekty terapii zaburzenia:
Życzymy jak najlepszych efektów!
