W tym wypadku bardzo dużo zależy od rodzaju proponowanych zadań. Wnioskując z opisu dziecka, dziewczynka nie wymaga jedynie pomocy logopedycznej, lecz zapewne również terapii SI czy rehabilitacji. W kwestii zajęć logopedycznych skupiłabym się najpierw na ocenie sprawności aparatu artykulacyjnego, najpierw pod względem fizjologicznym, czyli sprawdzenie żucia, gryzienia, przełykania, a następnie podstawowych ruchów języka i warg. Po usprawnieniu aparatu artykulacyjnego (w formie zabawy, podczas krótkich, częstych spotkań) przeszłabym do pracy nad pojedynczymi głoskami. Na obu etapach można wykorzystać np. publikacje dr. Michalak - Widery "Będę wielkim mówcą" i "Zaczynam mówić". Jednak z opisu przedstawionego w pytaniu nie wyłania się wystarczający obraz problemu, aby można było zaproponować konkretne rozwiązanie. Być może dziewczynka potrzebuje więcej czasu na opanowanie poszczególnych elementów terapii, być może dotychczas proponowane jej aktywności były zbyt trudne. Warto wypytać rodziców dziecka, co lubi, czym chętnie zajmuje się w domu podczas spontanicznej zabawy. Czasem takie informacje są ogromnym ułatwieniem podczas konstruowania zajęć z "trudniejszym" dzieckiem. Istotne jest również zawsze sprawdzenie, czy dziecko dobrze słyszy - nawet najlepiej przeprowadzona terapia nie będzie skuteczna, jeśli słuch dziecka nie będzie działał prawidłowo.

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Malwina Wilczyńska

Absolwentka logopedii i filologii polskiej na Wydz...