Lateralizacja nieustalona może wiązać się z opóźnieniem rozwoju mowy oraz specyficznymi  trudnościami w nauce, współwystępując np. z mikrouszkodzeniami mózgu powstałymi w okresie prenatalnym czy okołoporodowym. Istnieją teorie wiążące zaburzenia lateralizacji ze zwiększonym poziomem testosteronu podczas życia płodowego (teoria Geschwinda), wpływ na kształtowanie się dominacji stronnej mają również czynniki dziedziczne. W momencie gdy dziecko przedszkolne ma problem z wyborem  ręki, należy przede wszystkim odesłać je na badanie do poradni psychologiczno- pedagogicznej, gdzie psycholog wykona serię prób i określi predyspozycje dziecka, zalecając jednocześnie ćwiczenia wspomagające proces lateralizacji. Lateralizacja skrzyżowana stanowi natomiast czynnik ryzyka dysleksji oraz innych specyficznych trudności w nauce i dziecko, którego to zjawisko dotyczy winno być objęte dodatkową obserwacją – a w razie problemów – opieką psychologiczno-pedagogiczną.   U dorosłych lateralizację można badać w celu potwierdzenia podłoża trudności dotyczących ich funkcjonowania (np. kłopotów z koncentracją, pamięcią, pisaniem, czytaniem, wypowiadaniem się), nie mając jednak wpływu na przebieg tego procesu.

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Regina Panaś

Neurologopeda, pedagog. Od kilkunastu lat zajmuje ...