W przypadku połykania infantylnego należy w pierwszej kolejności sprawdzić tor oddechowy i – w przypadku oddychania ustami – wyeliminować przypadłość, doprowadzając do wyrobienia nawyku oddychania przez nos a tym samym – domykania ust. Jednocześnie należy doskonalić u dziecka umiejętność prawidłowego odgryzania kęsów pokarmów stałych i przeżuwania ich po obydwu stronach jamy ustnej.

Kolejnym warunkiem nabycia umiejętności prawidłowego połykania jest wykonywanie ćwiczeń doskonalących umiejętność unoszenia języka do podniebienia (dotyczy to całego języka, nie tylko jego czubka) – wcześniej można uwrażliwić wałek dziąsłowy i podniebienie twarde poprzez masowanie, dotykanie itp. Ćwiczenia pionizacji języka („Konik”, „Glonojad”, „Malarz”, „wchodzenie po schodkach”, „Parkowanie w garażu” i inne) należy wykonywać jak najczęściej, przypominając dziecku w ciągu całego dnia o konieczności utrzymywania czubka języka „na schodku”, „parkowania w garażu” – inwencja w zakresie terminologii należy do terapeuty i dziecka (chodzi o to, by czubek języka nie spoczywał na dnie jamy ustnej czy między zębami, tylko na wałku dziąsłowym). Zwraca tu uwagę konieczność współpracy z rodzicami i dokładnego instruktażu, gdyż to właśnie na rodziców i otoczenie dziecka spadnie obowiązek żmudnych ćwiczeń.

Naukę prawidłowego połykania dobrze jest rozpocząć od połykania śliny, gdyż zapobiega to możliwości zakrztuszenia się. Później warto skorzystać z jogurtu, musu, innych napojów, a dopiero później pokarmów stałych. Aby nauczyć dziecko prawidłowo przełykać polecamy mu „zaparkować w garażu”, złączyć ząbki, przełknąć ślinę i uśmiechnąć się do nas. Polecam filmy instruktażowe, prezentujące badanie sposobu czynności połykania. Odnaleźć je można w zakładce ” Filmy”.

Podczas nauki prawidłowego połykania warto wzmacniać mięśnie  narządów artykulacyjnych dziecka poprzez wykonywanie różnorodnych ćwiczeń artykulacyjnych (warg, języka, żuchwy, podniebienia). W przypadku trudności w nabywaniu umiejętności prawidłowego połykania warto również zastosować elementy terapii ustno-twarzowej.

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Regina Panaś

Neurologopeda, pedagog. Od kilkunastu lat zajmuje ...