Można zacząć od ćwiczeń analizy i syntezy słuchowej wykorzystując naśladowanie i rozpoznawanie rymów i rytmów, dalej przechodząc do pracy na wyrazach, poprzez dzielenie ich na sylaby, wyklaskiwanie, symboliczne przedstawianie sylab za pomocą kółek z papieru, kasztanów itp. Podział na sylaby musi być wyraźny, więc najlepiej prezentować go stopniowo najpierw z krótkimi przerwami, następnie nieco je wydłużając, np. MA - MA, MAAA ----- MAAA. Początkowo w nauce czytania wykorzystuje się proste pseudowyrazy oraz wyrazy dwusylabowe utworzone z sylab otwartych, np. LATO, LOLA, MAPA, PELE, można też wykorzystać łączenie ze sobą sylab otwartych ze stałą początkową głoską (MA-MA, MA-PA, MA-SA) lub podwojone sylaby z tą samą spółgłoską (PAPA, LALA, TATA, WAWA; PAPI, MAME, KOKU). Równie pomocne w nauce czytania jest łączenie samogłosek z sylabą otwartą APA, OPA, OLO, itp. Dziecko musi różnicować poszczególne sylaby w wyrazie słuchowo, by móc je później syntetyzować również w czasie czytania składając sylaby w jakiś wyraz Ciekawym ćwiczeniem jest czytanie różnych wyrazów poprzez  łączenie sylab, gdzie pierwsza z nich jest stała, a druga zmienna i odwrotnie. Warto sięgnąć do gotowych rozwiązań zawartych w książkach J. Cieszyńskiej dotyczących  symultaniczno-sekwencyjnej metody nauki czytania, które sprawdzą się również u dziecka z ORM.

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Agnieszka Śladowska

Logopeda i filolog polski, absolwentka Uniwersytet...