Jeśli pomimo długiej terapii nie udaje się wywołać głosek tylnojęzykowych wskazane jest, by przejść do wywoływania pozostałych głosek nieobecnych w repertuarze dziecka. Zwykle kierujemy się prawidłową kolejnością pojawiania się głosek w mowie przeciętnego, zdrowego dziecka, jednak każdą terapię dostosowujemy do indywidualnych możliwości pacjenta, dlatego ciągłe ćwiczenia jednej głoski, które nie przynoszą skutku nie dają pozytywnej informacji zwrotnej dla dziecka, zniechęcają je i obniżają motywację do dalszej pracy, a czasami jej wywołanie jest niemożliwe w danej chwili. Przechodząc do wywoływania innych głosek, chronimy też dziecko przed ich ewentualnym zniekształcaniem lub niepotrzebnym substytuowaniem. Nie należy jednak zapominać o ćwiczeniach, które pomogą usprawniać narządy artykulacyjne i przyspieszać pojawienie się głosek tylnojęzykowych. Co jakiś czas można do nich wracać, by dziecko miało ciągłą świadomość precyzyjnych ruchów, które musi wykonywać podczas artykulacji różnych głosek, tym bardziej, jeśli nie ma możliwości dokładnego różnicowania ich za pomocą słuchu. Jeśli uzyskamy zadowalający efekt dla głosek dziąsłowych i zębowych, możemy powrócić do ćwiczeń głosek tylnojęzykowych, najlepiej zaczynając od wywołania/powtórzenia głoski "h".

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Agnieszka Śladowska

Logopeda i filolog polski, absolwentka Uniwersytet...