PORADY LOGOPEDY
Mam 5-letnią dziewczynkę, która mimo iż społecznie nie odstaje od rówieśników, bardzo słabo mówi, praktycznie ciężko ją zrozumieć. Wywołaliśmy już głoski [k, g], teraz przed nami [f, w], ale ciężko wchodzą wargowo-zębowe. U dziewczynki to zaburzenie mowy jest nietypowe (pierwszy raz się z takim czymś spotykam), ponieważ nie ma jednego schematu (np. [f] na [ch]), ale czasem zamienia na [ch] czasem na [j] i tak jest z wieloma głoskami. Pierwsze co przyszło mi na myśl to słuch, który u audiologa wyszedł prawidłowo. Drugie neurolog dziecięcy - wszystko wyszło ok. Nie mam już pomysłu co może być nie tak i jak dalej kierować rodziców, skupić się już tylko na terapii? Wysłałem jeszcze do ortodonty, dziewczynka ma tyłozgryz i protruzje, ale to chyba nie ma aż tak rażąco wpływu na wymowę, na pewno szereg szumiący, [r, l] ale chyba nie połowę głosek zamienianych? Co robić w takiej sytuacji, skupić się tylko na terapii głosek?
W opisanym przypadku problemy ortodontyczne nie wydają się być główną przyczyną zaburzenia mowy, jednak warto dokonać takiej konsultacji, co może pomóc w usunięciu dodatkowych utrudnień w procesie nabywania nowych głosek, np. poprzez włączenie do terapii aparatu ortodontycznego, pozostawanie w stałej kontroli i diagnozie, gdy nastąpi wymiana zębów na stałe. Przyczyna tak wzmożonych zaburzeń mowy może leżeć w poważnych trudnościach w obrębie słuchu fonemowego, które nie są zauważalne podczas badania audiologicznego, w zaburzeniach kinestezji artykulacyjnej, niedosłuchu przewodzeniowym lub w zaburzeniu przetwarzania słuchowego. Nieregularne substytucje w obrębie różnych głosek wiążą się zwykle z nieprawidłowościami w obrębie percepcji słuchowej, wiec kierunek Pańskich poszukiwań przyczyny problemu był jak najbardziej słuszny. Być może warto wykonać dodatkowe badania, które dotyczą innych sfer słuchu, np. badanie neuroflow. Niezależnie od przyczyny zaburzenia, należy podjąć wzmożone i systematyczne działania mające na celu poprawę funkcjonowania dziecka, co nie przeszkadza w kontynuowaniu procesu diagnostycznego. W terapii logopedycznej należy jeszcze większy nacisk położyć na kształtowaniu funkcji słuchowych, różnicowaniu głosek podobnych i przeciwstawnych, analizie i syntezie sylabowej wyrazów, rozpoznawaniu i tworzeniu rymów, odtwarzaniu rytmów, itp., co z pewnością przyspieszy w jakimś stopniu proces nabywania nowych głosek.
Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.
Logopeda radzi
Uzyskaj dostęp do:
Jak korzystać z serwisu?
Terminarz
Ćwiczenia na życzenie
Szukasz ćwiczenia? Zgłoś nam, jakiego ćwiczenia potrzebujesz, a nasi eksperci opracują je specjalnie dla Ciebie.
Skorzystaj z zaproponowanych przez Twojego logopedę materiałów, które znacznie przyśpieszą efekty terapii zaburzenia:
Życzymy jak najlepszych efektów!
