PORADY LOGOPEDY
ORM nie jest diagnozą, ale określeniem stanu mowy. Czy można powiedzieć, że ryzyko niedokształcenia mowy u dziecka np. 3,5 letniego jest opóźnieniem rozwoju mowy? Czy specyficzne zaburzenia mowy i języka wg ICD 10 to jest SLI? Czy są one również ORM? Jak się ma do tego afazja dziecięca, czy niedokształcenie mowy o typie afazji? Czy jest jakaś znacząca różnica w prowadzeniu terapii dziecka z ORM, SLI, a podejrzeniem n.m. o typie afazji czy afazji dziecięcej?
Opóźniony rozwój mowy zawsze niesie ze sobą ryzyko, że jej stan nie ulegnie znaczącej poprawie, nie rozwinie się w pełni. Ponieważ nigdy do końca nie wiadomo, na jakim etapie rozwoju mowa dziecka "przyspieszy, nadrobi braki" i osiągnie zadowalający poziom i czy w ogóle będzie to możliwe. Tym bardziej, jeżeli wraz z opóźnionym procesem nabywania mowy zbiegną się również inne fizjologiczne, psychologiczne, czy zewnętrzne czynniki wpływające na ten proces. Jednak ze względów diagnostycznych i terminologicznych nie można w każdym wieku i w każdym przypadku stwierdzić np. afazji lub nawet niedokształcenia mowy o typie afazji, nawet, gdy dziecko prezentuje się zgodnie z taką diagnozą. SLI występuje wtedy, gdy zaburzeń mowy nie da się wyjaśnić zaburzeniami neurologicznymi, uszkodzeniem słuchu czy obniżonym ilorazem inteligencji, a obserwowane trudności występujące w mowie są "specyficzne", jak sama nazwa wskazuje. Gdy u dziecka występują zaburzenia mowy o typie afatycznym, przyczyn, których nie da się wyjaśnić. Na gruncie polskim znacznie rzadziej stosuje się określenie SLI, które dość dobrze opisuje trudności występujące u wielu dzieci. Zasadniczo terapia opóźnionego czy zaburzonego rozwoju mowy, niezależnie od przyczyn jego występowania jest taka sama. Nie ma znaczących różnic w terapii SLI, afazji czy niedokształcenia mowy, ponieważ cele terapeutyczne są dokładnie takie same- osiągnięcie możliwie jak najlepszego do uzyskania przez dziecko poziomu rozwoju mowy, który zapewni mu komfort w czasie interakcji z otoczeniem. Jedynie poziom oczekiwań, czas terapii i tempo pracy jest zależne od konkretnego przypadku i różni się w zależności od postawionej diagnozy. Metody, środki, pomoce, a nawet cele terapeutyczne zwykle pozostają te same w pracy z dziećmi o wymienionych trudnościach w nabywaniu umiejętności komunikacyjnych.
Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.
Logopeda radzi
Uzyskaj dostęp do:
Jak korzystać z serwisu?
Terminarz
Ćwiczenia na życzenie
Szukasz ćwiczenia? Zgłoś nam, jakiego ćwiczenia potrzebujesz, a nasi eksperci opracują je specjalnie dla Ciebie.
Skorzystaj z zaproponowanych przez Twojego logopedę materiałów, które znacznie przyśpieszą efekty terapii zaburzenia:
Życzymy jak najlepszych efektów!
