Poniżej znajduje się podstawowa literatura pomocna w terapii dzieci z autyzmem i mózgowym porażeniem: L. Bobkowicz-Lewartowska "Autyzm dziecięcy. Zagadnienia diagnozy i terapii", E. Pisula, D. Danielewicz "Wybrane formy terapii i rehabilitacji osób z autyzmem", B. Cabalska "Wybrane choroby metaboliczne u dzieci", „Mózgowe porażenie dziecięce. Problemy mowy”, red. H. Mierzejewska, M. Przybysz – Piwkowa, J. Królak „Mózgowe porażenie dziecięce – aspekty medyczne, pedagogiczne i socjalne”. Zarówno terapia niemówiącego dziecka z autyzmem, jak i dziecka z porażeniem o ograniczonym kontakcie, powinna się opierać na rozbudowaniu jego słownika biernego i czynnego, rozwijaniu umiejętności posługiwania się naturalnymi gestami (wskazywania, sygnalizowanie braku "nie ma", potrzeb fizjologicznych, itd.), rozbudowanego o gesty komunikacji alternatywnej np. Makaton, reagowania na sygnały komunikacji niewerbalnej rozmówcy- gesty i mimikę, a także dzielenie pola wspólnej uwagi i umiejętność aktywnego uczestniczenia w komunikacji, nawet jeśli dziecko nie posługuje się mową. Aby dziecko mogło rozbudowywać swój słownik czynny, musi posiadać bogaty zasób słownictwa biernego, który można poszerzać wykorzystując ilustracje, symbole, czy realne przedmioty pokazywane i nazywane w kontakcie z dzieckiem, dopasowywanie do siebie takich samych, a z czasem jedynie podobnych i symbolicznych przedstawień konkretnych przedmiotów z kręgów tematycznych bliskich pacjentowi. W terapii dziecka z porażeniem większy nacisk kładziemy na usprawnienie narządów artykulacyjnych oraz mięśni twarzy, policzkowych i okrężnych ust, by wspomóc nie tylko rozwój mowy, ale też wspierać inne funkcje jamy ustnej, kontrolując prawidłowe ułożenie języka podczas żucia, gryzienia i połykania, zapobiegać ślinieniu się czy zachłyśnięciu pokarmem. 

Jeśli napotkaliście Państwo na podobny problem i chcielibyście uzyskać indywidualną poradę ekspercką - zachęcamy do zadawania pytań.

Agnieszka Śladowska

Logopeda i filolog polski, absolwentka Uniwersytet...