Kwestionariusz dr Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej mający na celu badanie umiejętności tworzenia i rozumienia dłuższych wypowiedzi.

W diagnozowaniu logopedycznym betacyzmu należy przede wszystkim:
 - określić, czy dziecko realizuje dany fonem. Jeżeli tak, czy wymawia głoskę właściwą dla danego fonemu;
 - ustalić, jak dziecko realizuje dany fonem. Czy wymawiana przez nie głoska jest zniekształcona;
- czy dziecko artykułuje w miejsce oczekiwanej głoskę innego fonemu. 

Kwestionariusz dr Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej mający na celu zbadanie sprawności języka i warg.

Kwestionariusz dr Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej mający na celu zbadanie m.in. artykulacji głosek, budowy aparatu mowy, sprawności aparatu mowy, słuchu fizjologicznego, słuchu fonemowego.

Znajomość cech artykulacyjnych głoski jest warunkiem postawienia właściwej diagnozy i przeprowadzenia terapii logopedycznej. W diagnozowaniu logopedycznym gammacyzmu należy przede wszystkim:
 - określić, czy dziecko realizuje dany fonem. Jeżeli tak, czy wymawia głoskę właściwą dla danego fonemu,
 - ustalić, jak dziecko realizuje dany fonem. Czy wymawiana głoska jest zniekształcona,
- czy dziecko artykułuje w miejsce oczekiwanej głoski inny fonem.

Kappacyzmem (czasem: kekaniem) nazywane są nieprawidłowości związane z realizacją głoski /k/. Głoska ta pojawia się w rozwoju mowy dziecka wcześnie, już w 1 – 2 roku życia. Występują 2 podstawowe zaburzenia w zakresie wymowy głoski /k/: parakappacyzm i mogikappacyzm. 

W diagnozowaniu logopedycznym lambdacyzmu należy przede wszystkim:

• określić, czy dziecko realizuje dany fonem. Jeżeli tak, czy wymawia głoskę właściwą dla danego fonemu;
• ustalić, jak dziecko realizuje dany fonem. Czy wymawiana przez nie głoska jest zniekształcona;
• sprawdzić, czy dziecko artykułuje w miejsce oczekiwanej głoski inny fonem.

Diagnoza logopedyczna ma na celu określenie rodzaju zaburzenia i zaplanowanie etapów terapii logopedycznej. Wymaga nawiązania kontaktu i prawidłowych relacji z terapeutą.